145887


 

مواضيع في مهارات التفكير    .   التفكير الإبداعي » إدارة الإبداع والخطط الخلاقة    .   التفكير الإبداعي » التفكير الإبداعي    .   التفكير الإبداعي » قواعد الإبداع    .    الذكاء المتعدد   .   التفكير الإبداعي » الابداع المؤسسي    .   طرق وأساليب لتصبح أكثر إبداعاً   .   

 



  
Skip Navigation Links.





































عودة للمجموعة ...



مهارة ادمــــــــج عدد القراء : 3172

 


المهارة التاسعة


ادمــــــــج
CONSOLIDATE

الدمج أي إعادة النظر بالتفكير لرؤية ما تم حتى الآن ، الدمج  أكثر من مجرد عملية تلخيص، وذلك لأن الأفكار المختلفة يمكن أن تجمع معاً للخروج بفكرة واحدة. والأفكار المختلفة يمكن أيضاً أن توضع تحت عنوان واحد.

 من خلال مهارة الدمج يمكن إيجاد الفجوات في التفكير أو إيجاد النقاط التي تحتاج إلى مزيد من التفكير حولها، والدمج قد يتطلب التركيب لبعض الأفكار ( تلخيص ) أو توضيح أفكار أخرى ( تفصيل ).

الدمج لا يحدث في نهاية عملية التفكير ولكنه يحدث كجزء منها ، و يهدف إلى تشجيع التوقف المتعمد أثناء المناقشة أو أثناء التفكير بمسألة أو موضوع معين من أجل دمج ما تم إنجازه حتى تلك المرحلة ، و قد يشمل مجموعة من النقاط والمجالات ذات الاهتمام وقد تتشابه النقاط الملخصة.

والدمج يحتاج لعمليتين تفكيريتين هما  :
الأولى : توجيه وطرح السؤال التالي : إلى أي مدى وصلت أنا ؟
والثانية : إعادة النظر ودمج ما تم تحقيقه ثم توضيح ما لم يتم تحقيقه  أو انجازه وما يجب أن يعمل


أمـثـلـه :


المثال(1):  قد يفضل المعلمون والطلاب الإجازات الطويلة . لماذا ؟
مقترحات : - الإجازة الطويلة تعطي راحة أكبر للذهن والجسم  .
- الإجازة الطويلة تساعد على القيام برحلات مدتها  أطول .
- الإجازة الطويلة تعيد النشاط والحيوية للجسم والعقل .
- الإجازة الطويلة تتيح للمعلم والطالب إنجاز بعض الأعمال التي تحتاج لوقت أطول
- الإجازة الطويلة يمكن أن يتبعها دراسة طويلة فتحقق فائدة أكبر.
- الإجازة الطويلة  تمكن من ممارسة الهوايات فترة أطول .
ادمج المقترحات السابقة . ثم   ما أثر ذلك على العمل المدرسي ؟
النتيجة بعد الدمج :  - لن يتم إنجاز المقررات الدراسية
- سينسى الطلاب ما سبق أن تعلموه
-  تكون مدعاة للكسل والتراخي
-  هدر للوقت والمال بدون إنتاج مردود حقيقي 
 
المثال(2): بعد مناقشة الأمور التي تجعل المعلم جيداً – في نظر التلاميذ – وجدت المجموعة تفكيرها كالآتي : يمكنك أن تقول حالاً أن ذلك يعتمد على الموضوع ، المعلم الجيد يجعل الأشياء أكثر متعة ، المعلم السيئ ممل ومشوش ، ولكن المعلم الجيد ليس من الضروري أن يكون لطيفاً ، وأحياناً أنت لا تتعلم شيئاً من المعلم اللطيف .
ما هي الفجوات التي تستطيع اكتشافها في تفكير هذه المجموعة ؟
النتيجة المقترحة
الفجوة : تعتمد على الصف نفسه والرغبة في التعلم .  أو أن هذا الصف معظمه مزاجي .

الخارطة الذهنية للمهارة
 
 





الملفات المرفقة:
عدد المقيمين: 4 | التقييم: 3.00 | قيم الموضوع:

0
تصميم مؤسسة القافلة العربية

للإتصال بنا : kal_judaia@hotmail.com